1980年，当科学的春天降临中华大地的时候，《少年科学》也孕育诞生了。1983年来，几代编辑一直在努力把最新的科学知识传达给读者，为提高小读者的动手能力创造条件，满足了不同时代广大读者对科学知识的需求， 体现了做“科学少年的朋友”的办刊宗旨 , 把千万个少年朋友引入了科学殿堂。伴随着世界全球化的脚步，杂志又迈出了历史性的一步——《少年科学》和法国巴亚出版社的《 IMAGES DOC》杂志合作，于2002年推出了崭新的中法合作版。《IMAGES DOC》是一本专门给少年儿童阅读的科普期刊，其中大量精美的照片、丰富而有趣的知识，生动活泼的形式，激发起少年朋友强烈的求知欲望。我们取其之精华，结合自己的特点，使得《少年科学》又一次以崭新的面孔吸引了更多的读者。现在的《少年科学》在外观上不断突破，趋于国际化。刊物采用特殊开本；选用优良纸质；增加部分彩版；注重版面装帧。用计算机制图与设计达到完美的效果。使得刊物美观大方，更加贴近读者。

首先，加强基础教育阶段的科学教育。 （一）进一步发挥学校主渠道作用。从小学开始就对学生进行科学教育，并一直持续到高中。基础教育年龄段的中小学生具有很大的可塑性，学校教育对他们奠定了人生基础，学校教育对中小学生的影响是最大的。科学课要突出科学探究，科学本质，科学、技术与社会的关系，为他们今后创造性地从事或参与科学技术活动和社会实践打下坚实的基础。（二）加强实践教学，推进探究式、研究性学习方式。科学从本质上说是一种真实的，让人激动地探究物质世界的活动，其基本特点是以实证作为判别的尺度，以逻辑作为论辩的武器，以怀疑作为审视的出发点。因此，科学教育应倡导回归科学和青少年本性的教学方式。教学中，应从实际出发，尽量根据适合学生水平的、真实的科学问题进行讨论，进行实验、进行探究。通过“准备材料—发现问题—设计实验—实验探究—获得结论—实践应用”的科学探究过程中，是学生体验到学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，从而培养良好的科学态度、情感和价值观。（三）加强科学课教师和科技辅导员队伍建设。努力提高中学科学课教师的科学素养和科学教育能力。根据科学教育课程的教学需要，配齐配强中小学科学类课程教师。其次，进一步发挥社会各界和家庭科普教育的外援作用。教育是使人社会化的过程，实现这个目标不仅需要学校科学教育这个主渠道的作用，也需要家庭和社会其他领域教育途径的的参与。家长要支持学生参加课内外、校内外的科普活动。家庭中要营造崇尚科学、追求真理的良好氛围，并根据实际情况为学生科学素质的培养创造基本的物质条件。“科普是全社会的共同任务。社会各界都应当组织参加各类科普活动。”第三，经常组织青少年开展科普教育活动。经常组织内容丰富、形式新颖、有吸引力、感染力的青少年科普活动，是提高青少年素质的有效措施。在开展科普活动中，要遵循青少年发展规律，主要在以下四方面组织青少年科普活动：（一）科学知识、技能。主要包括：生命科学、基本物质科学、地球与空间科学、科学前言与高新技术、实用技术、科学技术史等。（二）科学态度。主要包括：青少年对科普活动的基本看法，对科普活动的意识、思维活动和自觉的心理状态，以及在言行中的表现。（三）科学方法。主要包括：观察、操作与实验的方法，参与探究活动的方法、收集与利用信息的方法等。（四）科学的行为与习惯。主要是通过科普活动，使青少年养成良好的个人生活、学习和社会活动习惯。 在把握青少年科普活动的目标中，根据3——18岁青少年生理和心理发育特征，以及接受程度，每隔3岁为一个年龄阶段，从上述4方面由浅入深、由近及远、由表及里、由形象到抽象地开展科普活动。活动目标是逐步使青少年了解科学技术的发展史，掌握必要的科学知识和技能；培养他们对科学技术的兴趣和爱好；增强他们的创新精神和动手动脑实践能力；引导他们树立科学思想、科学态度；帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论
“未成年人科学素质行动”是一项综合性的社会系统工程，须要从幼儿园、小学、中学等学校教育延伸到家庭教育和社会教育；需要家长、教师、校外辅导员、科技工作者、教育志愿者等有机结合、相互配合；需要动员家庭、学校和社会的各种科技教育资源和设施。 首先，加强基础教育阶段的科学教育。（一）进一步发挥学校主渠道作用。我国从小学开始就对学生进行科学教育，并一直持续到高中。基础教育年龄段的中小学生具有很大的可塑性，学校教育对他们奠定了人生基础，学校教育对中小学生的影响是最大的。各中小学要全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育、全面推进素质教育的决定》精神，科学课要突出科学探究，科学本质，科学、技术与社会的关系，为他们今后创造性地从事或参与科学技术活动和社会实践打下坚实的基础。（二）加强实践教学，推进探究式、研究性学习方式。科学从本质上说是一种真实的，让人激动地探究物质世界的活动，其基本特点是以实证作为判别的尺度，以逻辑作为论辩的武器，以怀疑作为审视的出发点。因此，科学教育应倡导回归科学和青少年本性的教学方式。教学中，应从实际出发，尽量根据适合学生水平的、真实的科学问题进行讨论，进行实验、进行探究。通过“准备材料—发现问题—设计实验—实验探究—获得结论—实践应用”的科学探究过程中，是学生体验到学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，从而培养良好的科学态度、情感和价值观。（三）加强科学课教师和科技辅导员队伍建设。努力提高中学科学课教师的科学素养和科学教育能力。根据科学教育课程的教学需要，配齐配强中小学科学类课程教师。教育局将中小学科学课教师的培训纳入全区中小学教师培训规划，不断提高他们的科学素养。其次，进一步发挥社会各界和家庭科普教育的外援作用。教育是使人社会化的过程，实现这个目标不仅需要学校科学教育这个主渠道的作用，也需要家庭和社会其他领域教育途径的的参与。家长要支持学生参加课内外、校内外的科普活动。家庭中要营造崇尚科学、追求真理的良好氛围，并根据实际情况为学生科学素质的培养创造基本的物质条件。“科普是全社会的共同任务。社会各界都应当组织参加各类科普活动。”第三，经常组织青少年开展科普教育活动。经常组织内容丰富、形式新颖、有吸引力、感染力的青少年科普活动，是提高青少年素质的有效措施。在开展科普活动中，要遵循青少年发展规律，主要在以下四方面组织青少年科普活动：（一）科学知识、技能。主要包括：生命科学、基本物质科学、地球与空间科学、科学前言与高新技术、实用技术、科学技术史等。（二）科学态度。主要包括：青少年对科普活动的基本看法，对科普活动的意识、思维活动和自觉的心理状态，以及在言行中的表现。（三）科学方法。主要包括：观察、操作与实验的方法，参与探究活动的方法、收集与利用信息的方法等。（四）科学的行为与习惯。主要是通过科普活动，使青少年养成良好的个人生活、学习和社会活动习惯。在把握青少年科普活动的目标中，根据3——18岁青少年生理和心理发育特征，以及接受程度，每隔3岁为一个年龄阶段，从上述4方面由浅入深、由近及远、由表及里、由形象到抽象地开展科普活动。活动目标是逐步使青少年了解科学技术的发展史，掌握必要的科学知识和技能；培养他们对科学技术的兴趣和爱好；增强他们的创新精神和动手动脑实践能力；引导他们树立科学思想、科学态度；帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。为实现上述目标，青少年科普活动要遵循以下原则：面向全体的原则、以青少年为主体的原则、基础性与实践性相结合的原则、知识性与娱乐性相结合原则、重视创新意识和技能的培养原则、注意学习的选择性原则等；通过实践我们总结出开展校内外青少年科普活动的类型主要有：1.以普及科学知识为主的知识性项目，如天文知识参观、讲座等；2.以培养具体技能为主的技能性项目，如“三模”制作，种植养殖技术等；3.以问题为中心的培养探究能力的研究性项目，如对动物生活习性的研究、农作物的多种改良等；4.将知识学习、技能培养、探究性融为一体的综合性项目，如对环境污染的调查研究、创造或发明等。提高青少年科学素质的意义是一项长期而艰巨的任务，作为教育工作者，我们有责任、有义务把科教兴国的战略思想贯彻到实际工作中，拓展教育渠道，提高研究能力，促进教师队伍专业化发展，为培养青少年科学意识，提高科普工作的宣传力度及普及率而积极努力，不断探索。 总结：应全面推行创新教育。
可以考虑学习少儿编程，可以有效提升青少年的逻辑思维能力，还可以提高学生的动手编程和解决问题的能力，非常适合于科学素养的提升，是非常好的有效途径之一。

中国少年科学院主办的“小院士”课题研究活动旨在引导青少年主动发现问题、研究问题，并探究如何通过科学知识解决问题。注重发挥青少年的主体作用，为其构建一种开放的学习环境，提供将所学知识加以综合应用和实践的机会。“小院士”课题研究活动每年一届，在每年的下半年适时举办，参加对象是年龄在7-18岁之间，品学兼优、热爱科学、勇于创新的青少年科技爱好者。课题研究方向主要是青少年在学习、生活中发现并能够通过所掌握的科学原理和知识开展研究，论证解决的科学问题和社会问题，或与人们日常生活密切相关的科学和社会现象，以及各种探索性研究或创意项目，科学小发明、小制作等。中国少年科学院主办的全国“青少年走进科学世界——科学实验嘉年华”活动(原全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动)旨在通过引导青少年参与趣味科学实验活动，使其感受科学探索的快乐，激发他们对科学研究的兴趣。“青少年走进科学世界——科学实验嘉年华”活动主要以引导青少年参与和体验趣味科学实验为载体，培养和展示青少年动手实践能力和创新意识，活动每年一届，在每年的下半年适时举办，参加对象是年龄在7-18岁之间，品学兼优、热爱科学、勇于创新的青少年科技爱好者。“青少年走进科学世界——科学实验嘉年华”活动由各地少年科学院、校外教育机构及有条件的学校组织发动，中国少年科学院秘书处提供配套的实验器材和成熟的培训体系，各地方少年科学院、校外教育机构和学校会根据实际情况对参与活动同学进行辅导和培训，中国少年科学院秘书处根据各地方实际需求联系相关学科专家到各地方巡讲开展辅导工作。

（一）创刊故事在1977年至1978年之间，《少年科学画册》共出版了五期。1979年1月，刊物正式更名为《少年科学画报》，并改为定期出版的月刊。为了筹备这份月刊，更多的朋友陆续走进《少年科学画报》的团队。36年来，这是一个一直被称为“最单纯、最快乐”的团队。《少年科学画报》的旧址在北京市崇文门外东兴隆街51号，那是一幢简朴的木结构二层小楼，工作环境非常艰苦。杂志社最初只有一间办公室，但这里时常传出欢声笑语。当然，大家也经常会因为一篇稿件的取舍，一个版式的修改，一个栏目去留而“争吵”……每一个事关杂志质量的问题，都能让他们忘记了自己的年龄，认真执著得像个守护着心爱玩具的孩子。这是一间简陋得难以想象的办公室。下雨的时候，房子会漏雨。所以每到下雨的季节，大家下班后就要用塑料布把办公桌蒙好，以防稿件被淋湿。冬天屋里和室外的温度差不多，大家坐在办公室里要穿着大衣戴上围巾手套来编稿子，还冷得不得了。这又是一间富足得令人艳羡的办公室。屋里堆满了各式各样的画稿、文稿，琳琅满目的小制作，还有一群这样执著而快乐的人们。1979年，中国当时唯一一部以少年儿童为对象，图文并茂的科普月刊，就是从这里走到了千千万万的孩子手中。而今，当年的孩子们已经长大成人，成为各行各业，特别是科技阵线上的中坚力量。而那些曾经给予我们知识和快乐的人们却已经年逾花甲，白发如雪。第一任主编郭以实则已经永远地离开了我们。时光飞梭，但无论如何，《少年科学画报》和读者之间的深厚情谊都是坚不可摧的……可以说，《少年科学画报》不仅是一份为孩子们所办的科普刊物，也是让每一位编辑和作者都热爱科学的神奇世界。后来，《少年科学画报》杂志社搬到了北京市北三环中路6号。在历届编辑团队中，无论是两鬓斑白的老编辑，还是正值青春的年轻编辑，个个都活力十足。为了能给小读者最佳的精神食粮，《少年科学画报》编辑部乐此不疲地36年如一日，精心选题、策划、编辑……每当收到小朋友们的赞美，听到他们的笑声，感受到他们的成长，就是全体编辑、作者最欣慰的时候。（二）广受关注《少年科学画报》不仅自创刊以来就受到党和国家领导的关注，也受到了老一辈科学家的亲切关怀。创刊十周年之际，当时有名的大科学家都发来贺词，此后的岁月里，那些热爱少儿科普事业的大科学家也纷纷为我们题词，对《少年科学画报》的工作给予肯定与鼓励。（三）大事记1979年，前身是《少年科学画册》的《少年科学画报》创刊啦！！创刊不久，数学、物理、化学、动植物、天文、地理、体育、手工等多个栏目深得读者的喜爱，多篇文章屡获奖项。1987年，小读者的好朋友，也就是杂志的明星之一——萝卜头诞生了。1989年，创刊十周年之际，老一辈科学家发来贺词和题词。1992年，萝卜头的好朋友阿米也诞生了。阿米和萝卜头一起，闹出了很多笑话，但是他们成为了小朋友们最喜欢的朋友。2001年，杂志从32页扩版至48页，内容更加丰富多彩。2003年，变成了全彩印刷。2005年杂志社成立了阿米俱乐部，更方便为小读者举办知识竞赛、科普讲座。2009年，杂志荣获“新中国60年有影响力的期刊” ，在此之前曾斩获：首届国家期刊奖 、全国连环报刊“金环奖” 、新闻出版总署向少年儿童推荐的优秀期刊 。少年科学画报杂志社与时俱进，先后推出了博客、电子刊、微博。2013年，杂志社又推出了微信、APP和动画片。相关订阅方式邮局订阅报刊亭订阅杂志社订阅当当网杂志铺订阅

袁隆平 钱三强 詹天佑 张衡 祖冲之 蔡伦 徐家汇 钱三强，原名钱秉穹，1913年出生于浙江绍兴，父亲钱玄同是中国近代著名的语言文字学家。他少年时代即随父在北京生活，曾就读于蔡元培任校长的孔德中学，16岁便考入北京大学预科，1932年，又考入清华大学物理系。1936年，钱三强毕业后，担任了北平研究院物理研究所严济慈所长的助理。翌年，他通过公费留学考试，在卢沟桥的炮声响起之际，以报国之志赴欧洲，进入巴黎大学居里试验室做研究生，导师是居里的女儿、诺贝尔奖获得者伊莱娜·居里及其丈夫约里奥·居里。 1940年，钱三强取得了法国国家博士学位，又继续跟随第二代居里夫妇当助手。1946年，他与同一学科的才女何泽慧结婚。夫妻二人在研究铀核三裂变中取得了突破性成果，被导师约里奥向世界科学界推荐。不少西方国家的报纸刊物刊登了此事，并称赞“中国的居里夫妇发现了原子核新分裂法”。